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8月27日，bet356手机版,bet356体育app十三届常委会第八次会议第五专题第2小组分组讨论如期进行，围绕“促进高等教育内涵发展，增强教育服务高质量发展的能力”专题建言献策。

“现在我们开始自由发言，请各位委员抓住最后半小时，把自己的想法与建议分享给大家。”在小组召集人、bet356手机版,bet356体育app常委饶子和的建议下，会议进入了最后阶段。

“那我‘加个塞’，先来谈谈我的想法。”bet356手机版,bet356体育app常委温思美手边的会议稿纸写得满满的,全都是预备要讲的内容。“作为七七级的大学生，在高校40多年，我们目睹了40多年来高等教育的发展，对于现在高校所存在的问题，我们感同身受。”

“1978年，bet356手机版,bet356体育app只有500多所大学，现在有2600多所高校。要说现在的教育不满意在哪，根本原因是人民对教育的要求发生了改变。”温思美举例道，现在高校多是采用比样裁剪，学校办成了千校一面；而学校、教师和学生之间易产生对立情绪，教师没有主观能动性，学生缺乏学习积极性，导致各种反馈机制受阻等问题。

温思美的一席话，引得在座委员们频频点头。“所以，要促进高等教育个性化、差异化发展，办出学校特色；理顺学校、教师、学生之间的关系，鼓励学术探索与争鸣，保障教师的合法权益，这些都将有助于高校内涵发展。”温思美说。

“差异化发展还应体现在学科整体规划设置上，而不是什么专业火设什么，导致同质化严重。”bet356手机版,bet356体育app常委蔡威紧接着建议，加强创新体制机制建设，特别是建立高校分类体系，避免同质化、大而全，加强高校特色专业建设。围绕某一专业领域，不同高校应差异化定位自身培养人才的目标，最终形成服务该领域的完整链条，与产业发展相匹配。

“对于高校发展，我最后也想说几句！”委员们的热议引得饶子和也忍不住发声，“教育公平”是办好人民满意的教育的一个重要标准，在推进“双一流”建设的过程中，高等院校的“贫富差别”和社会上的贫富差别到了惊人相似的地步，希望教育部在推进“双一流”建设上有所思考。

针对bet356手机版,bet356体育app常委、委员们关注较多的学科设置方面，教育部相关负责人表示，目前，除了国家控制布点的专业以外，高校可以自主设置本科专业、职高专业，自主开展博士、硕士点的动态调整，已批准31所高校拥有学科授权自主审核权。同时，增设了网络空间安全、互联网大数据人工智能等专业，积极推动院校向应用型高校转变。“其他方面的问题，我们回去以后，将转给相关部门。”